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Sur le pont de mes émotions

Niveau : A partir de la 2ème. Compétences visées : PCP-ECP3.1 : utiliser la parole pour envoyer des mots et pour émouvoir. Matériel : Une feuille A4 avec le texte et des dessins de la comptine et la mascotte pour accompagner la comptine. Support pédagogique : comptine : Sur le pont des émotions, On y danse, on y danse, Sur le pont des émotions, On y danse tous en rond ! (mimer la joie) Les enfants sont joyeux, Et puis encore joyeux... (mimer la colère) Les enfants sont fâchés, Et puis encore fâchés... (mimer le chagrin) Les enfants sont très tristes, Et puis encore très tristes... (mimer la surprise) Les enfants ont très peur, Et puis encore très peur... Déroulement : - Les enfants sont debout ou assis au coin tapis. - Je récite une première fois la comptine aux enfants. - Instaurer la notion de groupe classe : Dans un premier temps, je chante avec eux la comptine en rajoutant des gestes. Puis avec la mascotte « madame la...

Comptine 1 : Que fait ma main ?

Loto des syllabes finales

Objectif : Lire à haute voix les images montrées et retrouver sur sa planche un mot ayant la même syllabe finale. Compétence : Français 2.Ecouter 2.6.1 Comprendre le sens d’un message en s’appuyant sur les unités lexicales (associer des syllabes en fonction de leurs unités sonores). Matériel : - Cartes images, 4 planches de jeux et jetons Motivation : « Les amis, nous allons jouer à un jeu sur les syllabes ! Grâce aux images piochées par le meneur, vous allez devoir retrouver sur votre planche un mot ayant la même syllabe finale. Celui qui réussit à compléter toutes les images de sa planche sera le gagnant. » Installation : - Après la récréation, je rentre en classe avec les enfants et je les répartis dans les différents ateliers. - Je m’installe à la table avec les enfants choisis pour l’atelier prévu en veillant à avoir une vue sur le reste de la classe. Déroulement : - Le matériel est posé sur la table avant l’arrivée des enfants. - Je laisse les en...

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